高中物理“微课程”的设计与教学研究

作者：李义

来源：高中数理化, 2019, (20): 45.

<正>众所周知,物理是高中阶段比较难学的一门学科.通过多年的教学改革与实践我们发现,通过"微课程"教学模式可有效缓解教学的压力,提升课堂教学质量.教学过程中教师应以学生的兴趣为出发点,并结合物理学科特点进行"微课程"教学设计.同时,以"微课程"为载体优化物理教学的考核方式,达到提高教学效果的目的.1基于兴趣,优化"微课程"设计思路认知心理学家布鲁纳说过,兴趣是维持认知活动的关键因素.我们知道,物理学习本身具有一定难度,