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摘要
教育全球化已成为世界各国的政策共识，即便在新冠疫情严重影响下，教育的全球治理也并未停止。高等教育作为全球教育治理的重要部分，得到较快的发展。近二十年来，中东地区国家根据自身历史现实和实际需求，引进大量国际优质高等教育资源，在政府的大力扶持和世界名校优质教育资源的加持下，区域内高等教育境外办学独具特色，阿联酋、卡塔尔等中东国家逐渐成为全球高等教育的新星。尽管具有因地制宜、发展迅速等特点，中东地区国家境外办学在运行过程中面临办学质量下降、办学目标雷同等问题。随着全球教育治理的深入，治理主体、治理方式均发生变化，中东地区引入的境外办学未根据变化而调整策略导致引进国、高校、学生三方关系失衡，最终使治理结果出现偏差。
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