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摘要
通过对国内外数字人文教育案例分析，归纳出数字人文教育的五大类知识点：了解数字人文的理论与学科研究方法、培养数字意识与思维、掌握数字工具与技术、管理数据信息、展示成果。以模块理论为理论基础，利用高校图书馆的功能和优势，结合数字人文的特点，组合知识点，构建高校图书馆数字人文教育内容框架。框架包括3个层次：核心内容层、模块层和学科层，这3个层次呈包含递进关系。该框架可以作为高校图书馆开展数字人文教育的一个标准。
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单位上海外国语大学
