教育听力学

作者：梁巍

来源：中国听力语言康复科学杂志, 2017, 15(04): 314-317.

• 教育听力学
• 听力学家
• 听障学生
• 听力保护

<正>1教育听力学的源起教育听力学(educational audiology)是伴随着听力学主干学科及其相关学科、技术的进步和促进,以及开疆拓土式的临床应用而发展起来的,属于临床听力学(clinical audiology)的一个分支。它与临床听力学依据所服务的内容和对象不同,逐步发轫出的诊断听力学(diagnostic audiology)、康复听力学(rehabilitation audiology)、儿童听力学(pediatric audiology)等分支学科相辅相成,共同建构和充盈着临床听力学的内涵[1]。探寻教育听力学的源起最早可以上溯到20世纪60年代的美国两个项目的报告。一个是由美国卫生部、教育部和福利部联合发起、政府自助的有关"职业康复管理"2年(1963-1965)项目。其中的一项由美国言语语言听力学会(American speech-language-hearing association,ASHA)和美国聋校高管会议(the conference of

• 单位
  中国听力语言康复研究中心