多维学习任务群互动 驱动阅读思维深入——以《别了,“不列颠尼亚”》一课为例

作者：王晶

来源：现代教学, 2022, S1: 54-55.

• 高中语文
• 学习任务群
• 阅读思维

本文尝试以高中语文选择性必修教材《别了,“不列颠尼亚”》一课的教学设计为例,整合“中国革命传统作品研习”“实用性阅读与写作”“跨媒介阅读与交流”的学习任务群学习要求,以语文综合实践活动引导学生阅读思维逐渐深入。