基于经验，深化图形认识——《认识三角形》设计与思考

作者：杨绘

来源：教育视界, 2023, (23): 60-62.

• 《认识三角形》
• 图形经验
• 生活经验
• 概念教学

小学数学概念教学应注重学生的知识起点，以学生的认知发展水平和已有经验为基础，引导他们关注知识间的关联。《认识三角形》的教学应从学生的已有经验出发，先引导他们通过对具体事物的感知获得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出三角形的特征，深化图形认识。