在传统的小学数学课程教学模式下，很多教师认为课程教学只是单纯地提高学生的成绩，让学生应付将来的考试。而在这种应试教育的观念下，学生对数学知识只是进行机械记忆，不能融会贯通，课堂学习积极性极低，对课堂活动的参与也极为有限。这极大地影响了学生综合能力的发展。为了提高小学数学课堂教学的有效性，对教学策略的探讨是十分重要的。
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