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摘要
高中阶段是学生自我意识形成的关键时期，对学生的个人发展至关重要。这一阶段的青少年如果没有一个清晰的自我认同极容易迷失自我，会感到迷茫、困惑、孤独，也就特别容易陷入心理危机。学校作为心理教育的重要阵地，就要积极发挥心理健康教育功能，帮助学生建立自我认知和客观的自我评价，帮助他们健全人格更好地成人成才。某高二女生经医院诊断为抑郁躁狂状态，心理辅导教师运用人本主义理念和认知行为疗法，帮助其在抑郁躁狂双相障碍心理状态下成长转变，构建自我认同感障碍，寻找学习的意义，重整家庭支持系统，继而帮助她重新回归学习正常轨道。
