在数学学习中,教者如果能基于学生的已有学习经验、知识结构安排相关信息,并提供现实的问题情景,使学生真实的参与。面对要解决的问题,学生通过阅读信息,主动设计方案,制定决策。像这样的问题聚焦和动态处理,能够帮助学生积累丰富的数学活动经验,体会数学与现实生活的密切联系,激发内驱,发展思想,变革行为,这些都将使学生获取可持续发展的力量。
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