文章从当前国内高职英语课程思政教学面临的人文素质培养欠缺和教师课程思政意识薄弱两大困境出发，阐述了高职英语课程思政建设的必要性和意义，探讨了基于成果导向教育理念的高职英语课程思政设计与实践，提出了以学生为主体开展的阶段性和发展性跟踪教学评价体系，以期全方位开展课程思政建设研究，提升高职英语课程教学质量，实现思政全育人功能。
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