问统计概念生成之源，寻数据分析素养培育之道——对“方差”概念精学课的教学思考

作者：刘秀妹

来源：福建教育, 2023, (31): 56-58.

• 概念
• 问题
• 离散程度

问题导引探问方差发现之本，问题驱动追问方差生成之理，问题解决反问方差应用之道，文章“三问”统计概念生成理解之源，自主构建数据波动分析的统计量，追本溯源探究方差概念的产生必要性、表示的合理性和应用的灵活性。文章利用过三组简单且易于计算的射击环数数据，从不同角度进行数据分析，通过对比发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，扎实培育学生数据分析素养。