<正>随着新课程改革的深入推进，传统的教学模式已经无法适应新的要求，构建协同联动的教学研究新模式成为学界关注的热点课题。小学数学教研共同体是以教师共同探索、共同实践为抓手，以实现学生学科能力全面提升为目的新模式，该模式有效克服了教师孤立式教研模式的不足。笔者借助甘肃省“小学数学教学研究共同体”的现实案例，对教研共同体模式进行研究，以实现新课程改革下师生协同发展的目标。
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