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摘要
为探索自我效能感和自尊在体育专业大学生拖延行为与学习投入之间的关系,研究采用拖延量表、学习投入量表、一般自我效能感量表和自尊量表对云南省高校500名体育专业大学生进行测试与分析。结果表明,拖延行为与学习投入呈显著的负相关关系,自尊与学习投入呈显著的正相关关系。中介分析显示,自我效能感在拖延与学习投入之间起部分中介作用。有调节的中介作用显示,自尊水平越高,中介效果越强;对于自尊心强的体育专业大学生来说,高自我效能感可能是提升学习投入水平的一个促进因素。由此,通过控制自我效能感与自尊水平可以预测体育专业大学生学习投入水平,模型的建立可为决策提供实践启示。
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