<正>美国著名的认知教育心理学家奥苏伯尔一直致力于有意义学习的研究,他坚决反对把动物学习的规律和人类在机械条件下的学习规律不加分析地应用到课堂的学习中去,认为课堂学习是一种有意义学习,从而建立了有意义学习理论。有意义学习理论的涵义奥苏伯尔认为有意义学习理论的核心要素包括两个方面,一是学习者必须具备有意义学习的意向、适当的认知结构和积极主动的学习态度;二是学习
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