试论我国学科课程标准在新课程时期的发展

作者：崔允漷; 郭洪瑞

来源：全球教育展望, 2021, 50(09): 3-14.

DOI：10.3969/j.issn.1009-9670.2021.09.001

• 教学大纲
• 课程标准
• 学业质量
• 核心素养

对"学什么"与"学会什么"的规范,即内容为纲与质量驱动是课程标准发展的两种不同取向。自新课程实施以来,我国学科课程标准的发展可分为过渡期(2001—2014年)和初创期(2014年至今)两个阶段。过渡期的学科课程标准本质上是内容标准,实现了从教学大纲时代到内容标准时代的过渡。初创期的学科课程标准基于核心素养的育人目标,实现了内容标准与学业质量标准的有效统整。学科课程标准的完善是一个不断推进的过程,未来应注重提高学科课程标准的可操作性;优化课程内容结构,明确内容标准中的学习内容和学习程度表述;进一步优化学业质量标准,厘清学业质量与考试命题的关系。

• 单位
  华东师范大学