PBL-CBL整合教学在内分泌科轮转临床医学专业学位研究生培养中的应用

作者：蒋娟; 蒲丹岚; 邹辣; 杨丽娜; 吴绮楠^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(11).

• 以问题为基础的学习
• 以案例为基础的学习
• 临床医学专业学位研究生

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)-以案例为基础的学习(case-based learning, CBL)整合教学在内分泌科轮转临床医学专业学位研究生培养的效果。方法将80名在内分泌科轮转的临床医学专业学位研究生随机分为试验组(采用PBL-CBL整合教学)和对照组(采用传统教学), 每组40人, 轮转期为3个月。记录两组学生入科和出科时专业考试成绩, 并通过问卷调查分析自信心、学习主动性和人际交往能力。采用SPSS 20.0进行t检验、卡方检验。结果两组学生基线情况一致, 经过3个月的转轮期后, 与入科前相比, 试验组学生的出科考试成绩、自信心、学习主动性和人际交往能力明显提升, 差异均有统计学意义(P<0.001)。结论 PBL-CBL整合教学效果优于传统教学, 有助于提高临床医学专业学位研究生在内分泌轮转的学习能力和成绩, 值得推广。

• 单位
  重庆市肿瘤研究所