以“学生成长”为中心的高校外语教学，强调在语言知识传授和能力培养过程中，重视价值观的引领。从认知行为理论出发，根植教学实践，探讨知识体系与价值体系协同发展的外语课程思政建设路径，论文围绕四个维度：把握外语课程思政目标提炼的高度，探索外语课程思政内容的广度联结，实现外语课程思政的深度融合，体现外语课程思政教学过程的育人温度，旨在触发学习者从认知到行为的主观能动性，提升外语课程思政效能，达到立德树人目标。
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