基于核心素养的概念教学——以“一元二次方程”为例

作者：徐艳

来源：中学数学教学参考, 2018, (29): 10-13.

<正>概念教学应遵循学生认知规律,着眼"四基";应使学生经历问题解决的过程,提升"四能":应激发学生思考,逐步形成学科思维,提升核心素养。数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径,学生核心素养的培养应落实到每一节课的课堂教学中。笔者在一次课堂教学研讨活动中执教了一节"一元二次方程"概念课,本课着眼于概念形成的过程、数学思想方法的渗透、学生核心素养的培养。笔者现结合课堂实践谈谈基于核心素养的概念教学。