隐喻是认知语言学的重要研究内容之一,随着多媒体和网络技术的发展,人们对隐喻的关注也从单一的文字发展到包括图像、声音、视频、体态语等多种意义媒介的多模态话语。该文从分析大学英语语篇中的概念语篇入手,探讨在大学英语的教学过程中,通过构建多模态隐喻帮助学生理解文本语篇的途径,从而提高大学英语的教学效果。
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