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摘要
<正>为响应乡村振兴政策，根据《广东省脱贫地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法》，在广州市教育局的安排下，2021年8月，我前往对口帮扶的梅州市五华县皇华中学支教。脱贫攻坚取得胜利后，五华摘掉了贫困县的“帽子”，但面对刚刚迈向小康的生活，孩子们还是有很多的无所适从。我所教的八年级，有部分是留守学生，由于父母双方或一方不在身边，缺少了家长的帮助和监督，
<正>为响应乡村振兴政策，根据《广东省脱贫地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法》，在广州市教育局的安排下，2021年8月，我前往对口帮扶的梅州市五华县皇华中学支教。脱贫攻坚取得胜利后，五华摘掉了贫困县的“帽子”，但面对刚刚迈向小康的生活，孩子们还是有很多的无所适从。我所教的八年级，有部分是留守学生，由于父母双方或一方不在身边，缺少了家长的帮助和监督，
