在“课程思政”建设大背景下，本文针对我校计算机公共课“课程思政”教学实践中存在的不足，从思政目标明确、思政元素挖掘、思政融入渠道与考核评价方式四个方面进行教学改革研究，以此提升本课程对青年学生的思想引领和价值塑造的效能，实现课程思政育人实效。
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