情境教学法紧密贴合了"语文核心素养"中"以学生为主体"的核心要义。在语文教学中,情境教学策略的核心在于激发学生情感,联系个人生活体验更加深入地理解作家,与文本共情,从而提高学生的文本解读能力、文学素养、审美情趣。而散文的教学难点通常也在于如何引导学生通过文本获得深入作者内心世界的情感体会。本文旨在以《秋天的怀念》为例探讨散文教学中情境教学策略的运用,以学生为阅读主体,引导学生与作者通过文本进行对话,获得深入的理解和情感体悟。
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