文章依据多模态话语分析理论，以贵州大学非英语专业二年级两个班为实验对象，进行为期20周的报刊阅读课多模态教学研究，通过问卷调查、课堂观察、访谈、测试等手段，考察学生在大学英语报刊阅读中对多模态教学模式的接受度及其实际学习效果。结果发现：在实践多模态教学的英语报刊阅读课上，学生的学习兴趣明显提高；学生对文章的理解能力有所增强，进而提高了整体阅读能力；学生能够主动参与到知识建构中来。
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