渗透函数思想 引发深度思考——“看图找关系”教学实践与思考

作者：王玲; 李志; 刘强

来源：数学大世界(下旬), 2023, (04): 38-40.

<正>当学生领悟了数学思想，能够站在数学思想的高度进行数学学习的时候，其对数学知识的理解、掌握与运用就可以达到事半功倍的效果。对于小学《数学》北师大版六年级上册“看图找关系”一课，经过多次研课、磨课、交流，笔者认为通过让学生感受“一种量变化，另一种量也随着变化”，有层次地渗透函数思想，不仅可以顺利达成教学目标，还能引发学生的深度思考，取得了画好的教学效果。