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摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。小学数学课堂上要注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教育信息化背景下，教育部教师工作司印发的《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程20校本应用考核指南》在中小学教师信息化教育教学能力发展框架部分提出30项微能力，基于其中的A6（技术支持的课堂讲授）、B4（技术支持的发现与解决问题）、C3（创新解决问题的方法）3项微能力探究小学数学的教学路径，培养小学生的应用意识。
