<正>[设计思想]对于篇幅较长的诗歌,抓住行文的线索进行教学至关重要。"心情"是笔者课堂教学的关键词——首先引导学生从词句中体会诗人的心情,而后引导学生在诗人的心情变化中感受诗歌的崇高美与悲壮美。从体会诗人的心情到感受诗人的人格,赏析词句与整体把握相结合,学生的学习就不会迷失在一词一句的赏析中。学生也会将这样的读诗方法迁移到其他诗歌的学
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