会问，让学习更有深度——基于初中道德与法治课堂教学案例的分析与改进

作者：钱小军

来源：华夏教师, 2020, (01): 75-76.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.01.051

• 道德与法治
• 课堂教学问题
• 策略改进

优化问题设问的教学艺术对于实现包括认知、能力、素养以及人的培养在内的深度教学目标,具有十分重要的现实意义。本文结合课堂教学案例的诊断与改进,从生活趣问、高阶思维深问、分层设问三个策略角度思考如何通过优化教学问题,让学习者学习更有深度。