基于化学核心素养培养的“电离平衡”教学设计探究

作者：赵伟华

来源：广西教育, 2019, (02): 100-102.

• 电离平衡
• 教学设计
• 化学核心素养

本文以高中化学"电离平衡"教学设计为例,论述通过设置能激活学生探究思维的实验探究问题,使学生主动参与课堂,在"问题产生→提出猜想→实验验证→分析归纳→得出结论"的课堂主线中培养化学核心素养。

• 单位
  南宁市第二中学