为解决家园对幼儿学习品质认识不清，对幼儿学习品质培养途径、策略不明的问题，通过文献研究法、案例分析法、行动研究法，研究和实践家园“互融共生”模式。研究结果显示，幼儿学习品质得到了有效提升、教师家园共育专业能力明显增强、形成了区域范围内“互融共生”家园态势、推进了区域范围内园所特色发展。最后指出研究的不足，并进行发展展望。
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