构建阅读共同体,促进孩子课外阅读——《老师是一位船长》引领记

作者：蔡炜琴

来源：教书育人(学术理论), 2018, (16): 54-56.

• 课外阅读
• 共同体
• 构建

本文以低年级学生阅读心理为依据,通过构建班级阅读共同体、微信群阅读共同体以及亲子阅读共同体,让孩子在教师的引领下,在同伴阅读感受感染下,在家长陪伴阅读中,享受共读的乐趣,获取个性化阅读感受,学到阅读的方法,积累语言,陶冶情操,从而有效促进学生的课外阅读。