“多题一解”在高中数学教学中的实践

作者：邓剑峰

来源：教育艺术, 2018, (11): 24.

<正>在解答数学题目的时候,我们经常会从某一道题想到整个类别的题,并发现它们具有共性,通过变形能显现出同样的"题根",由此,多题归一,即多题变为一类题,可以用"一解"解答。高中学生如果掌握了这一通用解题法,便可将这一方法当作工具,在解答拥有同一"题根"的数学题的时候,屡试不爽。关于"多题一解",也可被说成"一题多变"或"一法多用",教师可将这两种方法作为两种类型,进行"多题一解"的教学。