例谈“双减”背景下差异化作业的设计

作者：王平

来源：中学数学教学参考, 2022, (14): 60-62.

• 差异化作业
• 分层
• 个性化
• 弹性
• 姊妹题

根据“双减”政策,在初中数学作业中,教师可通过设计姊妹题,体现能力差异,突出分层,实现作业的可选性;通过设计综合实践类题目,凸显学习风格的差异,满足学生的个性化需求;通过设计脚手架、拓展题,对差异最大的“两头人群”给予关注,增大作业的弹性空间。