A socio-psycholinguistic model for English for specific purposes writing skill formation diagnosis Modelo socio-psicoling邦赤stico para el diagn車stico de la habilidad expresi車n escrita en la ense anza del ingl谷s con fines espec赤ficos

作者：Rafael Forteza Fernandez; Paul Gunashekar

来源：ACIMED, 2009.

• Ingles con fines especificos
• pruebas diagnosticas
• contextos academicos
• English for specific purposes
• diagnostic testing
• academic settings

El proceso ense anza-aprendizaje de la escritura en el ingl谷s con fines espec赤ficos est芍 influenciado por factores que van m芍s all芍 del ambiente del aula. Estos factores, identificados como variables, son de naturaleza socioling邦赤stica, psicol車gica y did芍ctica. El estudio revela algunas de las m芍s importantes de estas variables y presenta un modelo para pruebas diagn車sticas continuas de la formaci車n de esta habilidad en contextos acad谷micos. El modelo se presenta en variables que dan lugar a nuevas dimensiones mientras el diagn車stico se realiza en forma de eslabones, todo lo cual origina nuevas regularidades en este tipo de actividad pedag車gica. The teaching learning process of writing in English for Specific Purposes is influenced by factors which go beyond the environment of the classroom. These factors, identified as variables, have sociolinguistic, psychological and didactic nature. The present study uncovers some of the most outstanding variables and presents a new model for the continued diagnostic testing in the formation of writing skill in academic settings. The model is presented in variables which form new dimensions while testing takes place in loops, all of which giving rise to new regularities for this type of pedagogical activity.