跨学科主题学习是初中地理课程改革发展的新标志，对帮助学生形成结构化知识和思维、实现综合发展具有重要意义。本文以“三宝彝族乡整乡搬迁”为例，以学生发展为目标，提出“三段六步”教学设计模式，以此进行地理跨学科主题学习的教学实践，即通过课前“明确目标、自主学习”，初步感知搬迁事实；课中“合作探究、展示拓展”，深度剖析搬迁过程；课后“检测反馈、归纳总结”，进行跨学科主题学习评价。实践表明，对于跨学科协同育人的教学探索有利于助推学生发展及民族共同体意识的形成。
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