有时，也可“任性”地教——“让理科学习更理性”之七

作者：保志明

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2021, (09): 5-7.

• “任性”
• 理科学习
• 教学起点
• 结课方式
• 学习动力

由浅入深、循序渐进,是教学论中强调的教学原则;"任性"地教则是反过来,从复杂出发开启课堂。一般的认识是,课堂要解决疑问,达成共识,得到"科学知识","任性"地教则以问号收尾。这些"任性"地教,更多地着眼于激发学生的内在学习动力,仍是遵循客观规律的理性教学。

• 单位
  南京师范大学