校园排斥对初中生内外化问题的影响:同伴关系与核心自我评价的中介作用

作者：王凯; 张野^*

来源：心理发展与教育, 2020, 36(05): 594-604.

DOI：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2020.05.11

• 初中生
• 校园排斥
• 同伴关系
• 核心自我评价
• 内外化问题

该研究探讨了校园排斥和初中生内外化问题的关系,结合资源保存理论,进一步考察同伴关系(条件性资源)与核心自我评价(人格特质资源)对该效应的链式中介作用。采用青少年校园现实受排斥量表、同伴关系量表、核心自我评价量表、焦虑抑郁量表和外化行为倾向量表,对辽宁省2所中学540名初中生进行调查。结果表明:(1)校园排斥对于初中生的内化及外化问题均具有正向预测作用;(2)同伴关系、核心自我评价在校园排斥与内化问题中起完全中介作用,而在校园排斥与外化问题中起部分中介作用。具体而言,校园排斥通过三条路径影响内外化问题:一是同伴关系的单独中介作用;二是核心自我评价的单独中介作用;三是同伴关系—核心自我评价的链式中介作用。

• 单位
  教育科学学院; 沈阳师范大学