基于PBL的翻转课堂模式在高专病理学教学中的应用

作者：周瑶; 唐毅; 刘映; 黄旭; 邹艳

来源：中国中医药现代远程教育, 2018, 16(14): 5-7.

• PBL
• 翻转课堂
• 专科护理
• 病理学

目的研究基于PBL的翻转课堂教学模式在高专病理学教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专科14班的学生共216例,按照随机分配法将其分为观察组和对照组,每组各108例,研究时间为2017年2月—2017年7月。对照组学生接受传统教学方案,而观察组学生采取基于PBL的翻转课堂教学模式进行授课。比较2组学生于该学期后的教学满意度,同时比较教学效果以及期末考试情况。结果教学后,观察组的教学满意度91.67%明显高于对照组76.85%(χ2=8.936,P=0.003);观察组的教学效果各项评分明显高于对照组(P<0.01),且期末考试成绩通过率为90.74%(98/108),亦高于对照组的79.63%(86/108)(P<0.05)。结论基于PBL的翻转课堂教学模式大大改善了高专学生对病理学的学习效率,增强了学生的学习积极性,提高了学生的学业成绩,且获得了较高的教学评价,提升了教学质量。

• 单位
  湖南中医药高等专科学校; 湖南中医药高等专科学校附属第一医院