“宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井”——初中英语阅读教学中预测策略管窥

作者：李继琛

来源：中学生英语, 2019, (24): 118-119.

<正>本文着重探讨预测策略在初中英语阅读教学中的运用。通过在课堂导入、跳读查读环节、语言输出等方面加以展开,实现预测与课堂教学的相互融合。阅读教学中的预测策略不可或缺。通常来说,预测的对象既可以是对细节的学习,如某一词汇、某个句子;也可以是通过教师的引导预测文本内容、文体结构;还可以是通过预测,实现对文本内容的理解以及语言输出方面的达成,从而达到学生"先入为主"的目标。从感性认知中进入课堂角色,对接下来的课堂实施大有裨益。但预测环节的展开并不是无的放矢,需要教师以"延伸意识"与"主线思维"去不断打磨与完善。一般来说,预测策略可以通过以下三种方式来实现,即读前预测、读中预测和读后预测。笔者