<正>赏识性语言的精髓,就是用发现美的眼睛去发现每一位学生的闪光点;教师的赏识性语言能促进学生个性的和谐发展,体现"以人为本"的教学理念。一、教师赏识性语言研究的理论基础满足学生个性发展心理需要的"皮格马利翁效应",即期望变成现实,赏识变成成功,这是一个心理影响过程,学生会因为教师的赏识,而形成自我激励的心理机制,进而提高学习兴趣,
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