基于对高职幼师文言文阅读现状的分析,发现当前高职幼师文言文阅读中存在着认知不足、兴趣缺失、方法单一等问题,制约了高职幼师文言文阅读教学质量的提升。为此,提出幼师文言文阅读教学优化策略,主要包括明确导向目标、调整课程设置、创新教学方法、加强过渡衔接。
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