<正>自中国引进西方现代学校制度以来,班主任制度持续发展至今;而且在中小学生的日常生活中,班主任是关键人,其重要性受到学生、家长的高度认可。发展至今,中国中小学班主任数量约400万。而就是这样一个群体及其制度,近年来却一直被怀疑其存在的价值,处于不被学术界尊重和不被相关教育实践者重视的境地,也出现教师不愿担任班主任的局面。我们不怀疑多重因素的存在,但一个核心问题,是对班主任专业性的理解与认可。
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