体语行为：“思政”课堂教学的大情怀

作者：张庭善; 鲍业楚

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (03): 39-40.

<正>一、大音希声:言辞不到处,"体语"恰自来,有助于"以德育德"常言道:"讲者动情,听着动容","情不深,则无以惊心动魄",课堂教学是教学主体和教学内容融为一体的互动性过程,言辞不到处,还需体语。巧用目光语,此时无声胜有声。用目光交流比语言交流更为传神、丰富,更能准确地表达人们的思想内涵。比如在师生对话交流时,对那些面露疑云者,投以引导性目光;对欲言又止者,投以赞许性的眼神。