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摘要
国内院校开展音乐教育,将钢琴作为不可缺少的专业课,钢琴教学强调专业性,对学生也有一定的要求,而国内钢琴教育的整体发展是比较晚的,很多教师难以保证钢琴教学的整体效果。在这种局面下学生会受到诸多的影响,如今认知心理学已经是教育学中影响非常深远的心理学理论,将认知心理学与院校的钢琴教学进行整合,教师要将学生作为钢琴教育的重要主体,并尊重学生的个性化认知,对学生钢琴学习的动机进行激发,从而让钢琴教学取得良好的效果。文章分析在钢琴教学的实际开展中,认知心理学这种教学观如何实现合理应用,希望对提升钢琴教学的效果是有帮助的。
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单位武汉音乐学院
