通识选修课程质量评价指标体系的构建

作者：许惠君; 卢成林

来源：考试周刊, 2013, (71): 167-168.

• 通识教育
• 课程体系
• 评价指标

本文通过用层次分析法对课程质量评价模型进行研究,以南昌工程学院为例,探讨了通识教育课程质量评价指标体系的构建,旨在为通识课程体系的建设和通识课程内容的选择提供依据。

• 单位
  南昌工程学院