大概念视角下科学课程实施策略研究——以《声音的高与低》一课的教学为例

作者：查莉琳

来源：小学教学研究, 2021, (06): 24-25.

• 大概念教学
• 科学大概念
• 声音
• 课程实施策略

我们把有组织的科学知识和模型结构称为科学大概念。本文以教科版科学四年级上册"声音"单元的第六课《声音的高与低》为例,立足科学大概念,力求找到帮助学生建构完整科学概念的有效课程实施途径。