基于运动技巧的田径项目教学仍存在着短板,那就是忽略了对学生心理素质的疏导与提升。而在田径这些竞技体育项目上,往往因为学生的恐慌心理和排斥心理,而使得在田径项目学习中处于被动地位。为此,在田径教学中引入茶文化精神,则成为了值得研究的问题。通过问题讨论,茶文化精神的引入途径包括:多方式明确教师的教学目的、多途径培养教师茶文化知识、多部门协同下实施要件引入、多平台交互下完成绩效评价等四个方面。
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