作业是教学活动的重要内容之一，也是学生学习的主要方式和重要组成部分，更是发展学生学科核心素养的重要途径。为解决当前高中化学作业结构化设计缺失等问题，应以课程标准对学科核心素养的水平划分为依据，以学科大概念为统摄，从化学知识与现实生活相联系的视角创设情境，逐一确定单元作业的目标、评价量表和具体内容。这样的设计方式有助于高中化学作业由学科评价走向学科育人，推进学科核心素养落地。
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