基于对话教学下小学道德与法治的教学评价改革

作者：张剑

来源：华夏教师, 2019, (36): 63.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.36.060

• 道德与法治
• 对话教学
• 教学评价

小学道德与法治课程教师必须要积极响应新课改的教学评价改革建议,结合对话教学的教育理念全面改革教学评价结构。本文将从评价目标积极化、评价主体多元化、评价方式多样化三个角度分析基于对话教学下小学道德与法治教学评价的改革对策。