科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
文章基于提升教学亲和力和针对性的内涵及本质要求分析,指出部分高职院校思想政治理论课教师对提升教学亲和力和针对性存在教学理念异质化、教学内容碎片化以及教学手段娱乐化等认识误区。据此,要引导教师走出现有认识误区,高职院校应着重进行提升思想政治理论课教师的政治素养,构建思想政治理论课的课程知识体系,重视思想政治理论课的学术发挥。
- 单位
文章基于提升教学亲和力和针对性的内涵及本质要求分析,指出部分高职院校思想政治理论课教师对提升教学亲和力和针对性存在教学理念异质化、教学内容碎片化以及教学手段娱乐化等认识误区。据此,要引导教师走出现有认识误区,高职院校应着重进行提升思想政治理论课教师的政治素养,构建思想政治理论课的课程知识体系,重视思想政治理论课的学术发挥。
