孔子与苏格拉底的"对话术"被认为是"启发式教学"的两个源头,他们的教学内容与方式存在着极大的不同,对后世的影响也有显著的区别。学术界的研究虽然已经取得了相当多的共识,但是对以孔子为代表的中国传统"启发式"的实施方式这个关键问题缺乏追究,而一些学者对于苏格拉底"产婆术"关键步骤的意义缺乏认识,导致对两者的价值判断失衡,也对于当今的"启发式教学"内涵认识不足。本文在这两个方面做了补充和探索。
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